АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «СКАЙНЕТ (НЕБЕСНАЯ СЕТЬ)»
СОГЛАСОВАН
на заседании
педагогического совета
Протокол № 2 от 28.08.2024
УТВЕРЖДАЮ
Директор АНО ДО
«Образовательный центр «Скайнет
(Небесная сеть)»
С. И. Жестерев
Приказ № 3 от 28.08.2024
ПОЛОЖЕНИЕ
о внутреней системе оценки качества образования
г. Киров
2024 год
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования
(далее Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества
образования в автономной некоммерческой организации дополнительного образования
«Образовательный центр «Скайнет (Небесная сеть)» (далее – Центр), её организационную
и функциональную структуру, реализацию содержания процедур контроля и оценки
качества образования, а также общественное участие в оценке и контроле качества
образования.
1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом и иными
законными и подзаконными актами РФ в области образования.
1.3. Система оценки качества образования в Центре представляет собой
совокупность
организационных
обеспечивающих
оценку
структур,
образовательных
правил
и
достижений
диагностических
учащихся,
процедур,
эффективности
реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ с учетом
запросов основных пользователей результатов системы оценки качества дополнительного
образования.
1.4. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования
Центра являются: органы управления Центром, педагогические работники, учащиеся и их
родители.
1.5. Центр обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку
и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее
использование полученных результатов.
1.6. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования — это комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки учащихся, выражающая степень их соответствия потребностям
физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в
том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Качество условий — это выполнение санитарно-гигиенических норм организации
образовательного процесса; реализация мер по обеспечению безопасности обучающихся
при организации образовательного процесса.
1.7. Оценка качества образования осуществляется посредством:
- системы контроля образовательного процесса внутри Центра;
- лицензирования;
- оценки соответствия качества оказываемых образовательных услуг.
1.8. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
- образовательная статистика;
- промежуточная и итоговая аттестация учащихся;
- мониторинговые исследования;
- социологические опросы;
- отчеты работников Центра;
- посещение занятий и организационно-массовых мероприятий, проводимых в
рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ.
2. Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования
2.1. Целью внутренней системы оценки качества образования является получение,
обработка, интерпретация и распространение объективной информации о качестве
образования в Центре для принятия решений по достижению высокого качества
образования и совершенствования системы управления качеством образования.
2.2. Задачами внутренней системы оценки качества образования являются:
- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основную цель оценки качества образования;
- формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования образовательной
статистики и мониторинга качества образования;
- изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности Центра;
- обеспечение доступности качественного дополнительного образования;
- оценка уровня индивидуальных образовательных достижений учащихся;
- содействие повышению квалификации педагогов дополнительного образования;
- определение направлений повышения квалификации педагогических работников
по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным
достижениям учащихся;
- содействие определению эффективности работы педагогов дополнительного
образования;
- предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования в Центре;
- расширение общественного участия в управлении образовательной деятельностью
в Центре.
2.3. В основу системы оценки качества образования положены следующие
принципы:
- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их
социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития
отдельных учащихся при оценке результатов их обучения;
- рефлексивности, реализуемый через включение педагогов дополнительного
образования в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на
объективные критерии и показатели;
- повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого
педагога дополнительного образования;
- взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними
взаимосвязи и взаимозависимости;
- открытости процедур оценки качества образования;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп
потребителей;
- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества
образования в Центре.
3. Организационная и функциональная структура системы оценки качества
образования
3.1. Организационная структура, занимающаяся оценкой качества образования в
Центре и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию
Центра и педагогический совет.
3.2. Администрация образовательной организации:
- принимает локальные акты, регулирующие функционирование внутренней
системы оценки качества образования, и контролирует их исполнение;
-
разрабатывает
мероприятия
и
готовит
предложения,
направленные
на
совершенствование системы оценки качества образования, участвует в этих мероприятиях;
-
обеспечивает
проведение
в
Центре
контрольно-оценочных
процедур,
мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества
образования;
- организует проведение оценки качества образования и анализирует результаты
оценки качества образования на уровне Центра;
- организует изучение информационных запросов основных пользователей системы
оценки качества образования;
-
обеспечивает
предоставление
информации
о
региональный уровень системы оценки качества образования;
качестве
образования
на
- формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки
качества образования (самоанализ работы Центра);
- принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе
анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней системы оценки
качества образования.
3.3. Педагогический совет Центра:
- содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников Центра, развитию их творческих инициатив;
-
инициирует
общеобразовательных
и
участвует
программ,
в
организации
педагогического
конкурсов
мастерства,
дополнительных
образовательных
технологий;
- участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития образовательной организации;
- участвует в разработке критериев оценки результативности профессиональной
деятельности педагогов дополнительного образования Центра;
- осуществляет мониторинг содержания и результатов аттестации учащихся и
формирует предложения по их совершенствованию;
- готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений
по результатам оценки качества образования на уровне Центра;
- содействует определению стратегических направлений развития системы
образования в Центре;
- содействует реализации принципа общественного участия в управлении
образованием в Центре;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития системы образования;
- принимает участие в обсуждении качества образовательных результатов, условий
организации учебного процесса в Центре;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития системы образования в Центре;
- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников по вопросам
образования и воспитания подрастающего поколения, сообщения о проверке соблюдения
санитарно-гигиенического режима в Центре, об охране труда, здоровья и жизни учащихся,
и другие вопросы образовательной деятельности Центра.
4. Реализация внутренней оценки качества образования
4.1. Реализация внутренней оценки качества образования осуществляется на основе
нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех
процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач внутренней системы оценки качества
образования
планируются
образовательного
процесса
и
осуществляются
центра,
на
определения
основе
проблемного
методологии,
анализа
технологии
и
инструментария оценки качества образования.
4.3. Предметом внутренней системы оценки качества образования являются:
- качество образовательных результатов учащихся;
- качество
организации
образовательного процесса,
включающее условия
организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия
комфортности
получения
образования,
материально-
техническое
обеспечение
образовательного процесса;
- качество дополнительных общеобразовательных программ, принятых в центре,
условия их реализации;
- профессиональная компетентность педагогов дополнительного образования, их
деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;
- эффективность управления качеством образования и открытость деятельности
центра.
4.4.
Внутренняя
оценка
качества
образования
осуществляется
по
нижеперечисленным критериям, которые при необходимости могут корректироваться.
4.4.1. Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов
учащихся включает в себя:
- промежуточную и текущую аттестацию учащихся;
- внутренние мониторинговые исследования качества знаний учащихся;
- результативность участия в мероприятиях различного уровня.
4.4.2. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного
процесса включает в себя:
- программно-информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность
его использования в образовательном процессе;
- оснащенность аудиторий современной материально-технической базой;
- обеспеченность методической и учебной литературой;
- оценку состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПиН;
- оценку открытости образовательной организации для родителей и общественных
организаций, анкетирование родителей.
4.4.3.
Содержание
процедуры
оценки
качества
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ:
- своевременное внесение изменений в программы и рассмотрение программ на
педагогическом совете центра;
-
результативность
общеразвивающих
программ
участия
в
дополнительных
конкурсах
дополнительных
общеобразовательных
общеобразовательных
программ;
- качество планирования воспитательной работы.
4.4.4. Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов
дополнительного образования и их деятельности по обеспечению требуемого качества
образования включает в себя:
-
своевременное
прохождение
аттестации
педагогами
дополнительного
образования;
- наличие квалификационной категории;
-
отношение
и
готовность
к
повышению
педагогического
мастерства
(систематичность прохождения курсов, участие в работе методических объединений и т.д.);
- знание и использование современных педагогических методик и технологий;
- образовательные достижения учащихся;
- участие в профессиональных конкурсах разного уровня;
- представление своего опыта на методических мероприятиях.
4.5. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить
содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности
центра.
4.6. Внутренняя оценка качества образования проводится по мере необходимости
принятия решений по совершенствованию системы управления качеством образования.
4.7. Результаты внутренней оценки качества образования в центре должны быть
оформлены в виде аналитической справки, заслушиваемой на заседании педагогического
совета центра.
4.8. По итогам проведения внутренней оценки качества образования в центре
определяются имеющиеся проблемы в организации образовательной деятельности,
принимаются соответствующие управленческие решения.
5. Общественное участие в оценке и контроле качества образования
5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования
осуществляется через предоставление информации основным потребителям результатов
внутренней системы оценки качества образования путем размещения аналитических
материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте Центра.
